对于孩子的一些小毛病和坏习惯很多家长都颇为头疼，做事情拖拖拉拉，对自己的事情或者是学习上没有目标，混混沌沌，没有任何目标而言，难道孩子的这些坏习惯都真的不能纠正吗?并不是，孩子有这些坏习惯其实很正常，在他成长的环境中和生活难免会养成一些不好的习惯，主要是看家长是怎么引导和教育的，所以说关键还是看家长该怎么处理和进行正确的教导。

如果孩子出现的是无理取闹的行为，我们可以“冷处理”，也就是暂时对他不予理睬，让他知道他的这个行为是不会得到关注的，那孩子的这种行为会因为得不到强化而逐渐消退。同理，如果孩子出现一个良好的行为，我们可以赞扬使孩子的行为得到强化。

但在使用强化作用的手段时，我们家长一定要注意两点：

第一，设立一个明确的、能鼓舞孩子、又切实可行的目标。必须是在孩子达到或基本完成了预定的目标时，才能给予一定的强化刺激。

第二，及时反馈,当孩子完成一项任务后，家长要及时将完成情况的评价告诉他。

作为家长，孩子的行为形成，其实是需要我们随时的观察、指导、鼓励，只有这样，才能和孩子一起处于那种为完成目标而不懈努力的积极的状态中。这样，不但体现了强化的有效性，同时也培养了孩子做事的坚持性。

下面介绍几种小工具的使用，家长可以按照介绍进行：

1.心愿表

对于孩子而言，每个孩子有自己不同的喜好，也都有自己适合的强化物。比如有的孩子喜欢被表扬，有的孩子则喜欢物质的奖励。不同年龄的孩子对于强化物的选择也有不同。大一些的孩子可能希望爸爸妈妈能带自己来一趟旅行，小一点的孩子可能希望爸爸妈妈送自己一个玩具。

比如他最想要的东西，一定是能够给他带来积极强化的力量的。所以，让孩子自己写下他的心愿，完成目标他就可以实现一个心愿。而且，把这个心愿表也充满仪式感的展示出来，每完成一个心愿，在这个心愿表里可以做上特别的记这样，让孩子心甘情愿的去完成自己制定的计划。

心愿单爸爸妈妈可以自己带孩子去做，大一点的孩子可以做的正式一些，对于小一些的孩子，可以做更有趣的心愿棒。

2.时间差记录表+曲线表

爸爸妈妈最头疼的事情排前三的肯定有孩子做事拖拖拉拉、缺乏目标没有计划。说起来，孩子也觉得自己委屈，这些时间管理、目标管理的技能爸爸妈妈如果不起到榜样作用，他跟谁去学习、模仿呢?

孩子对于时间、结果的感知远不如我们成年人，而且，时间、目标是一个看不见摸不着的抽象概念，我们就算念叨一万遍“抓紧时间”“下次考试考好一点”，可孩子还是不知道要怎么做。所以，我们可以帮助孩子，把时间和目标可视化、可量化。

我们和孩子一起每天记录孩子花在学习、娱乐、运动等各方面的时间。然后将每天的时间连线，这样一个直观的、具体的、动态的线性图形就出现了，这个曲线能让孩子非常清楚的看到时间的流逝、自己的变化、距离目标or结果的差距。

在配合积极强化和强化物的使用，把孩子的动力激发出来，让孩子自己去掌控他学习、生活等习惯的养成走向。我们可以少了唠叨、孩子可以多了自主性。并且长期坚持的潜移默化中，这些方法都将成为他日后学习、工作的一种思维习惯。这不就是最好的教育嘛。

3.奖励积分表

对于小一些的孩子，比如幼儿园的孩子、小学低年级的孩子，我们还可以用奖励积分表的方式，这样能将积极强化的作用更直观，也更能够被孩子理解和接受，毕竟孩子越小你越不可能通过讲大道理的方式让他们去明白做这些事情的好处。

每个孩子不一样、每个家庭教养方式不一样，我们没有办法用统一的一把尺子去度量，去告诉家长你必须怎么做、不能怎么做的地方。

所以，我们在进行奖励时，更需要精神奖励、行为奖励和物质奖励相结合。当孩子本身就充满本在动力是，本身就对某事物有深深渴望时，我们就不要去用物质的、外部的刺激。

相反，当我看发现孩子内在动机不足，我们需要去唤醒他的兴趣时，可以提供一些物质的、外部的刺激，帮助他找到兴趣。这也就是为什么我们在这一部分首先提到的工具是“心愿表”。这也是为了最大可能的把这种外部刺激和他的内部动机结合起来。

现在我们来小结一下：

制定计划、实施计划其实都是希望孩子能坚持去做几件有益的事情，培养一些可以受益的好习惯。保有这个初心，在面对困难，积极灵活的去解决吧!

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